工程材料是面向我校工学部机械类专业(包括机械工程、车辆工程、交通工程、农业机械工程)所开设的一门技术基础课，主要讲授材料科学的基础理论、固态相变原理及工艺和典型的工程材料应用。目的是通过本课程学习，使学生获得有关材料科学、热处理的基本理论及工程材料应用的一般基础知识，了解和掌握材料的成分、组织、性能、热处理工艺之间的关系，具有合理选用工程材料，正确选定热处理工艺方法，妥善安排工艺路线等方面的初步能力[1]。本课程理论教学为32学时，实验教学为8学时。由于本课程具有理论性强、概念多、内容跨度大等特点，同时材料科学本身是一门在实验和实践基础上发展起来的学科，实验教学作为课程教学的重要组成部分，承载着加深理解和巩固理论教学内容的任务。传统的工程材料实验教学与材料科学仪器设备发展脱节，教学内容分散孤立，教学方式缺乏启发性、参与性和创新性等诸多问题，不能激发学生实验兴趣，长期以来教学效果并不十分理想[2,3]，因此，对于工程材料课程的实验教学进行深入改革和探索势在必行。

　　1 仪器设备升级　拓展学生视野的实验改革

　　2 贯通理论教学内容的实验改革

　　3 实例式实验教学改革

　　4 竞赛式实验教学改革

　　5 结语

　　我校在传统工程材料实验授课模式基础上，采用装备升级和拓展视野式实验教学、贯通理论教学内容的实验教学、实例式实验教学和竞赛式实验教学等多种改革形式，有效地辅助了工程材料课程的理论教学，增强了学生的动手能力，提高了学生的综合素质，使教学效果得到明显提升。

　　参考文献

　　[1] 史美堂.金属材料及热处理[M].上海:上海科学技术出版社,1980.

　　[2] 李凤娟,安静,兰海鹏,等.机械工程材料课程实验教学改革探讨[J].中国现代教育装备,2015(21):90-91.

　　[3] 王宇飞,任风章,文九巴.“机械工程材料”课程实验教学内容的改革[J].实验室科学,2017(1):111-112.

　　[4] 张小蒙,王益民.高校教学科研用仪器设备国产化研究[J].实验室研究与探索,2017(6):291-294.

　　安健 王渊博 李建忱 吉林大学材料科学与工程学院