随着AI的飞速发展，学校教育生态正面临一次深度重塑[1]—既改变了教育主体之间的关系，也改变了教学空间的存在形式，还改变了知识传播的形态。2025年，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》，明确提出打造AI教育大模型，建立基于大数据和AI支持的教育评价和科学决策制度;加强网络安全保障，强化数据安全、AI算法和伦理安全。AI可根据学生的学习进度和风格，提供量身定制的教学内容及个性化学习可能，但过度依赖技术也可能导致教育出现不平等，限制学生接触多元知识的机会，形成“信息茧房”，使学生逐渐丧失认知多样性。此外，还可能引发数据隐私、算法偏见、教育空间商业化等问题。

　　一、AI时代教育范式的重构困境

　　二、AI时代教育范式的理论框架建构

　　三、AI时代教育范式的生态设计路径探索

　　四、结语

　　为避免AI赋能教育所带来的一系列风险，应出台并不断完善AI在教育场景中的应用边界和伦理要求。同时，应设立AI教育产品的“负面清单”，对可能引发伦理风险的技术应用进行限制，以确保教育技术的发展方向符合教育公平、学生权益保护等核心价值，从而重塑“AI服务于教育”的价值共识，促进教育生态的良性、可持续发展。

　　参考文献

　　[1] 严从根.公共空间意识教育:问题与实施—技术物道德化的角度[J].教育发展研究,2024,44(10):13-20.

　　[2] 赵建华.人工智能时代的教育转型与重塑[J].电化教育研究,2024(12):37-43.

　　[3] 彼得•保罗•维贝克.将技术道德化:理解与设计物的道德[M].闫宏秀,杨庆峰,译.上海:上海交通大学出版社,2016.

　　[4] 王驰,雷震.对数字空间正义原则的考察与省思[J/OL].学术探索.[2025-08-23].https://link.cnki.net/urlid/53.1148.C.20250707.1326.004.

　　[5] 张刚要,梁青青.人工智能的教育哲学思考[J].中国电化教育,2020(6):1-6.

　　[6] 王健宗,李泽远,何安珣.智能系统与技术丛书:深入浅出联邦学习原理与实践[M].北京:机械工业出版社,2021.

蒋新成1 黄兴洪2 刘文凯3 陈明建4

1浙江省宁波市象山县实验小学　2重庆市涪陵城区实验小学校

3福建省晋江市晋江学校　4重庆市南岸区教师进修学院